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见面后，对方态度大变，不仅直接扣下了张某携带的U盘和所有个人物品，还以“终身监禁”“引渡”等威胁恐吓张某，并限制了张某的人身自由，迫使其签下“合作协议”。此时的张某早已掉入境外间谍情报机关精心为其设计的陷阱，按对方要求履行了“合作”手续。在接受了对方的培训后，张某彻底沦为境外间谍情报机关控制利用的窃密黑手。

公开资料显示，秦如培，1962年10月出生，贵州江口人。他曾长期在贵州省任职，历任贵阳市委常委、秘书长，贵阳市委副书记、政法委书记，贵阳市委副书记等职。2006年11月，秦如培转任毕节地委副书记，并于2008年5月出任毕节地委书记。

有的放矢，让思政课“精”起来。能否直面学生思想困惑，决定思政课的内容供给是否有效。高质量的思政课，必须坚持问题导向，准确把握学生的思想动态和心理状况，聚焦学生的疑惑点、关注点、兴趣点，列出“问题清单”，做到有的放矢、因材施教。将信息技术融入思政课堂，有助于推动思政课从大处着眼、细微处入手，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，提升育人的精度和效度。比如，一些学校依托云计算、大数据等信息技术，为学生学习情况与需求“画像”，通过精准获取学生思想特征、认知层次、知识短板等数据，制定分众化、个性化的教学方案，增强学生在课堂上的获得感。开展科学可行的教学评价，是办好思政课的必要环节。过去一些思政课教学往往侧重最终的结果评价，更多关注教学目标计划的完成度，却忽视教学过程中学生对一个个知识点的接受度与认可度。为解决这一问题，一些学校逐步探索利用人工智能、大数据等技术手段创新思政课评价方式。通过打造灵活弹性、人机协同的评价方式，为思政课教师提供自动化教学反馈和评价建议，让思政课最大程度符合学生预期、更加精准对接学生需求。